В соответствии с планом работы Министерства образования Республики Беларусь на 2022 год с целью обновления программно-методического обеспечения образовательного процесса через реализацию программ нового поколения, стимулирование творческого поиска и совершенствование профессионального мастерства педагогических работников в разработке программ объединений по интересам проведен заключительный этап республиканского конкурса программ объединений по интересам художественного профиля (театральное творчество) (далее – Конкурс).
На заключительный этап Конкурса из всех регионов республики представлено 38 конкурсных материалов:
Брестская область – 6;
Витебская область – 2;
Гомельская область – 6;
Гродненская область – 5;
Могилевская область – 6;
Минская область – 6;
г. Минск – 6;
НЦХТДМ –1.
В Конкурсе приняли участие 55 педагогических работников из 36 учреждений дополнительного образования детей и молодежи.
Оценка программных документов осуществлялась экспертной комиссией в составе членов научно-методического совета, ведущих педагогических работников Национального центра художественного творчества детей и молодежи на основе критериев, определенных условиями Конкурса.
На Конкурс были представлены программы объединений по интересам художественного профиля по различным направлениям театрального творчества: драматический, кукольный, кукольно -драматический, музыкальный, иммерсивный, инклюзивный театр, поэтический, «Батлейка», «Театр Книги», бумажный театр, театр теней, эстрады, а также интегрированные программы, включающие различные образовательные области «Театр», «Хореография», «Музыка», «Основы проектирования и игровая деятельность» и др.
С целью исключения заимствования текстов из интернет-источников проведена проверка конкурсных материалов в программе «Advego Plagiatus», которая показала, что большинство работ имеют «высокую» и «хорошую» уникальность текста.
По срокам реализации программы, представленные на Конкурс, распределились следующим образом:
3 года – 20 программ (52,6%);
2 года – 11 программ (28,9%);
4 года – 5 программ (13,2 %);
5 лет – 1 программа (2,6 %);
1 год – 1 программа (2,6%).
Особенностью данного Конкурса является возможность презентовать программный документ нового поколения, который создается и реализуется на практике в рамках объединения по интересам театрального направления. Во многом развитию интереса к театральному творчеству способствует желание детей и подростков обучаться основам театрального искусства, а также стремление узнавать современные тенденции развития театра, участие в различных творческих проектах: смотрах, конкурсах, фестивалях, телевизионных программах и т.д.
Лучшие программы Конкурса характеризуются актуальностью, целостностью и новизной, педагогической целесообразностью, обоснованностью используемых форм и методов работы, педагогических технологий в достижении цели, задач, результатов в освоении программы учащимся; возможностью широкого практического применения программы дополнительного образования детей и молодежи; творческим характером разработки; качественным грамотным изложением текста программы и использования профессиональной терминологии. Программные материалы направлены на социализацию, самореализацию, личностное и профессиональное самоопределение обучающихся через включение в разнообразную коллективную, творческую деятельность; эстетическое развитие и воспитание духовных ценностей, гражданственности и патриотизма средствами театрального искусства.
По итогам Конкурса лучшие программы награждены дипломами Министерства образования Республики Беларусь (15). Участники заключительного этапа награждены дипломами Национального центра художественного творчества детей и молодежи (13), отмечены сертификатами (10).
Лучшие программы будут включены в методический сборник и размещены на сайте Национального центра художественного творчества детей и молодежи.
Вместе с тем, следует отметить ряд замечаний экспертной группы:
– недостаточность научно-методического сопровождения в разработке программ;
– недостаточно представлены качественно новые методические подходы, образовательные технологии, формирующие новые компетенции, знания и навыки обучающихся в области театрального искусства;
– допускаются методические неточности, некорректное использование некоторых категорий, понятий и формулировок;
– отсутствие целостности в изложении материала пояснительной записки, копирование текста;
– недостаточно полно, системно и структурировано описано содержание образовательной области, нет разделения на теоретический и практический материал; завышение учебных часов на теоретические занятия;
– формальное перечисление форм и методов реализации программы, не раскрыты в полной мере авторские подходы в работе с учащимися;
– отсутствие нормативных правовых документов в списке литературы, литературы для учащихся.
С целью эффективного проектирования образовательных программ дополнительного образования детей и молодежи, отвечающих современным требованиям, методическим службам учреждений дополнительного образования детей и молодежи необходимо систематизировать работу по программно-методическому сопровождению образовательного процесса, повышать мотивацию педагогических работников к участию в конкурсах, обеспечивать качественный отбор конкурсных работ на областных этапах.
