6 июня в Национальном центре художественного творчества детей и молодежи состоялось заседание Республиканского методического объединения педагогических работников интеллектуального творчества на тему «Возможности системы дополнительного образования для развития интеллектуальной одаренности».

   В работе заседания приняли участие 20 членов Республиканского методического объединения со всех регионов страны: педагоги дополнительного образования объединений по интересам, руководители клубов интеллектуальных игр среди школьников, заведующие отделами и методисты.

   Об особенности в работе педагога с коллективами одаренных детей и подростков разных возрастов (с 5 по 11 классы), использовании онлайн-платформ в подготовке к школьным олимпиадам, включении в образовательный процесс социальных сетей рассказал профессор кафедры правоведения и социально-гуманитарных дисциплин Витебского филиала Международного университета «МИТСО», кандидат исторических наук Дединкин Александр Леонидович.

   Междисциплинарность интеллектуальных игр как пространства для развития одаренности, история возникновения и развития междисциплинарного обучения, его применение в интеллектуальных играх, были изложены в выступлении Бусовым Константином Викторовичем, методистом отдела социальных проектов и детских инициатив Национального центра художественного творчества детей и молодежи.

   Особенности реализации образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи на примере действующей учебной модели Национального детского технопарка в очной и дистанционной формах обучения были раскрыты Солодкиной Аллой Ивановной, заместителем заведующего отделом реализации образовательной программы дополнительного образования одаренных детей и молодежи Национального детского технопарка.

   Во время проведения круглого стола состоялся обмен мнениями по использованию новых технологий при организации работы объединений по интересам интеллектуального профиля.

   Заседание республиканского методического объединения продемонстрировало высокий профессиональный уровень участников, понимание ими современных требований к качеству образования одаренных детей и подростков, оценку возможностей и перспектив развития системы образования.